Archiv

Newsletter für Lehre 04 2024 Interview mit Timur Kyashif vom Herzchirurgie-Enthusiasten-Club am UKJ zum Thema Kommunikation als Herzstück in der Hochschullehre, Nachlese zum Dies Legendi 2024, Vor-Ort-Gespräche Medizin, Rewi und Physik, Digitales Prüfen reloaded, Lime Survey

Newsletter für Lehre 03 2024 Interview mit Prof. Dr. Bärbel Kracke zum Thema Umgang mit Inklusion und Diversität, Gründung der AG "Inklusion in der Lehre", Lehrpreise von den Fachschaften Medizin und Physik vergeben, KI@eTeach: Weiterbildungen zu KI in der Lehre

Newsletter für Lehre 02 2024 Interview mit Prof. Dr. Matthias Perkams und Prof. Dr. Holger Cartarius zum Thema Reform der Lehrerbildung, Studiengangreview: Vor-Ort-Gespräche Soziologie, Theologie und Geographie, Erstes Strategiegespräch nach Studiengangreview, Neue Studienangebote 'Professionelles Schreiben' und 'Quantum Science and Technology'

Newsletter für Lehre 01 2024 Interview mit Dr. Beck und Team zum Thema Diskurstag Lehre an der Theologischen Fakultät, Vor-Ort-Gespräche im Studiengangcluster Ernährungswissenschaften und Biochemie, Lehrpreise 2023 der Physikalisch-Astronomischen Fakultät, Open Campus Tag 2023 der Wiwi und Rewi

Newsletter für Lehre 04 2023 Interview mit Prof. Martin Ammon zum Thema Unterstützung der Studieneingangsphase, Nachlese Dies Legendi 2023 „Natürlich intelligent! Lehren und Lernen mit KI gestalten“, Vorstellung Lehrpreisträger und -trägerinnen 2023, Vor-Ort-Gespräche an der Fakultät für Mathmatik und Informatik

Newlsetter für Lehre 03 2023 Interview mit dem Team der Servicestelle LehreLernen zum Thema ChatGPT in der Hochschullehre, Erfolgreiche SystemREakkreditierung der Uni Jena, Medizin Lehrpreis 2023, Fellowship für Dr. Christin David, Beitrag: Hausarbeiten - Ein Auslaufmodell?

Newsletter für Lehre 02 2023 Interview mit Prof. Dr. Kai U. Totsche über das Vermitteln von Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, Erste Vor-Ort-Gespräche im Studiengangreview, Neue Studiengänge „Integrative Onkologie“ und „Pioneer Ministry“

Newsletter für Lehre 01 2023 ‚Vermittlung von Datenkompetenz in der Lehre‘ - Fünf Fragen an Dr. Volker Schwartze und Dr. Martin Kerntopf, Einführung virtueller Lernräume für mehrsprachiges und interkulturelles Lernen, Studycheck-Ranking: Universität Jena unter den Top-10 Universitäten in Deutschland, Projekt zur nachhaltigen Verbesserung eigener Lehre anhand von Lehrevaluationen

Newsletter für Lehre 04 2022 Interview mit Prof. Dr. Jutta Hübner zum Thema Wissenschaftskommunikation in der Lehre, Rückschau auf den Dies Legendi 2022, Lehrpreise 2022 vergeben, Neue Stiftungsprofessur für E-Commerce und Digital Business, Unterstützungsangebot für Lehrende - E-Tutor:innen der Servicestelle LehreLernen

Newsletter für Lehre 03 2022 Vier Fragen an Dr. Clémence Dubois und PD Dr. Holger Graf zum Thema elektronische Präsenzprüfungen an der Universität, die Akademie für Lehrentwicklung stellt sich vor, zwei Jenaer Projekte erhalten Förderung aus dem Programm „Freiraum 2022“ von der Stiftung Innovative Hochschullehre, Neuer Masterstudiengang „Sport Governance: Organisation und Regulierung im Sport“, Studentische Lotsen unterstützen erstmalig im Sommersemester 2022 Studierende bei Fragen zum (digitalen) Studium

Newsletter für Lehre 02 2022 ‚Weiterentwicklung und Konzipierung von Studienangeboten‘ – Fünf Fragen an Prof. Dr. Felix Schacher, Akademie für Lehrentwicklung fördert Projekte zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Lehre, Einladung zum 8. E-Learning Tag der Universität Jena, Universität Jena stellt Antrag auf Systemreakkreditierung

Newsletter für Lehre 01 2022 Im Gespräch mit Dr. Astrid Wendel-Hansen zum Thema Lernen und Lehren in Schweden, Start des Studiengangreviews in den ersten Clustern, Digital Award 2021 für das „Beste Lehrangebot“ für Dr. Marion Schmidt-Wenzel, neue Projekte zur Studierendenunterstützung – Digitale Lerncommunities, Digitale Lotsen & Digital Learning Kit, Zertifikatsprogramm ‚Medienkompetenz in der Hochschullehre‘

Newsletter für Lehre 04 2021 Fünf Fragen an Prof. Dr. Iris Winkler und Prof. Dr. Sebastian Henn zum Thema Prinzipien guter Lehre, Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre an Lehrende der Universität Jena vergeben, Nachlese zum Dies Legendi 2021

Newsletter für Lehre 03 2021 Interview mit Prof. Dr. Armin Scholl zur Zukunft universitärer Lehre nach der Pandemie, Erfahrungsberichte von Studierenden und Mitarbeitern zum Lehren und Lernen in Pandemiezeiten, Lehrpreisträger 2021 stehen fest, Ergänzungsmöglichkeiten der Präsenzlehre durch digitale und hybride Formate

Newsletter für Lehre 02 2021 Sechs Fragen an Dr. Barbara Schmidt zur Zukunft akademischer Prüfungsformate, Studiengangreview erweitert ab 2022 Qualitätsentwicklungssystem für Studium und Lehre, Rückmeldungen zum digitalen Prüfen ausgewertet

Newsletter für Lehre 01 2021 ‚Anleitung zur wissenschaftlichen Selbstständigkeit‘ – Fünf Fragen an Prof. Dr. Georg Pohnert, erste Begutachtungsgespräche zur Systemreakkreditierung, Thüringer Wissenschaftsministerium zeichnet digitale Lehre mit Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre aus, Entwicklung der ‚Prinzipien guter digitaler Lehre‘

Newsletter für Lehre 03 2020 Im Gespräch mit Prof. Dr. Iris Winkler zur Systemakkreditierung der Universität Jena, Nachlese zum Pilotdurchlauf des Studiengangreview, Rückschau auf den Dies Legendi 2020, Informationen zum digitalen Lehren & Prüfen, Entwicklung des Projekts ‚Data Literacy‘ zum kritischen und planvollen Umgang mit Daten

Newsletter für Lehre 02 2020 Fünf Fragen an Prof. Dr. Thomas Kamradt zur studierendenorientierten Lehrentwicklung, Nachlese zum digitalen Sommersemester 2020, Fördermittelvergabe für die Weiterentwicklung in der Lehre, Medizinische Fakultät stellt Best Practices für digitale Lehre vor, neues Studienangebot: „International Organisations and Crisis Management“

Newsletter für Lehre 01 2020 Interview mit (Jun.-) Prof. Dr. Anika Klafki zum Einsatz von Podcasts in der Hochschullehre, Nachlese zum ersten Studiengangreview an der Universität Jena, Lehrpreisvergabe an der Universität Jena, Lehrende berichten: wie sich ihre Lehre durch die Corona-Pandemie verändert hat