Fortbildungsmediathek SchuDiDe

Fortbildungsmediathek SchuDiDe

• "Digitale Mindestinhalte im Schulunterricht" | ReLedS

  

  Dieses Video erklärt, warum digitale Bildung nicht nur ein politischer Wunsch, sondern auch ein Auftrag der Verfassung ist. Ausgehend von der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts wird gezeigt, dass Schulen verpflichtet sind, unverzichtbare digitale Mindestkompetenzen zu vermitteln. Digitale Bildung ist keine freiwillige Zusatzaufgabe, sondern ein zentraler Bestandteil moderner schulischer Bildung und demokratischer Teilhabe.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Rechtlichen Leitplanken der digitalen Schulentwicklung" (ReLedS)

• "Datenschutzrechtliche Grundlagen der digitalen Schulentwicklung" | ReLedS

  

  Dieses Video erklärt die datenschutzrechtlichen Herausforderungen digitaler Bildung in Schulen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie digitale Medien wie etwa KI-Anwendungen im Unterricht genutzt werden können, ohne gegen die Datenschutz-Grundverordnung zu verstoßen. Digitale Bildung und Datenschutz stehen nicht im Widerspruch, sondern müssen gemeinsam gedacht werden.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Rechtlichen Leitplanken der digitalen Schulentwicklung" (ReLedS)

• "Einsatz von KI im Schulunterricht" | ReLedS

  

  Dieses Video zeigt, wie Künstliche Intelligenz sinnvoll und rechtssicher im Schulunterricht eingesetzt werden kann. Es werden die rechtlichen Rahmenbedingungen behandelt und erläutert, welche Vorgaben die europäische KI-Verordnung insbesondere für Hochrisiko-KI-Systeme im Bildungsbereich macht. Abschließend stellt das Video konkrete datenschutzkonforme KI-Angebote für Schulen vor.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Rechtlichen Leitplanken der digitalen Schulentwicklung" (ReLedS)

• "Demokratie und Persönlichkeitsrechte in einer digitalen Welt" | ReLedS

  

  Diese Arbeitsbläter bieten einen ersten Einstieg in das Thema Persönlichkeitsrechte, Medienbildung und politische Bildung in Schule im digitalen Raum. Schwerpunkte der direkt im Untericht einsetzbaren Arbeistblätter sind "Demokratie im digitalen Zeitalter" und "Persönlichkeitsrechte in der digitalen Welt". 

  Material

  • Arbeitsheftpdf, 15 mb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Rechtlichen Leitplanken der digitalen Schulentwicklung" (ReLedS)

• "Die Sache mit dem Smartphone" | EOddS

  

  Die Digitalisierung prägt den Schulalltag zunehmend – digitale Tools, Lernplattformen und Tablets sind selbstverständlich geworden. Gleichzeitig wird das Smartphone oft als Störfaktor wahrgenommen. Die Teilnehmenden reflektieren Chancen und Herausforderungen eines Smartphone-Verbots, erhalten Einblicke in die Strategien von Social-Media-Plattformen und deren Wirkung auf junge Menschen. Darauf aufbauend entwickeln sie konkrete Strategien für einen bewussten und verantwortungsvollen Umgang mit Smartphones und Social Media im Schulalltag.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 1 mb
  • Didaktische Anleitungpdf, 673 kb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)
• "Digitale Gesundheit" | EOddS

  

  Die digitale Lebenswelt von Jugendlichen beeinflusst Gesundheit, Lernen und soziale Teilhabe. Lehrkräfte beobachten vermehrt Phänomene wie Müdigkeit, Konzentrationsschwierigkeiten, Schlafprobleme oder sozialen Rückzug bei Schüler:innen, die häufig im Zusammenhang mit intensiver Mediennutzung gesehen werden. Die Teilnehmenden setzen sich mit zentralen Aspekten digitaler Gesundheit auseinander, reflektieren eigene Erfahrungen und entwickeln konkrete Strategien, um digitale Gesundheit im Unterricht, im Kollegium und in der Elternarbeit zu fördern.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 2 mb
  • Didaktische Anleitungpdf, 1 mb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)

• "Rechtsextremismus auf Social Media" | EOddS

  

  Rechtsextreme Inhalte begegnen Jugendlichen auf Social Media häufig in Memes, Trends, Humorformaten oder scheinbar harmlosen Alltagsinszenierungen. Die Fortbildung zeigt, wie rechtsextreme Akteure Plattformlogiken, Ästhetik und Emotionalisierung nutzen, um ihre Botschaften zu normalisieren und anschlussfähig zu machen. Lehrkräfte erhalten Einblicke in typische Kommunikationsformen und digitale Radikalisierungsstrategien. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie solche Inhalte erkannt, pädagogisch eingeordnet und in Unterricht sowie Präventionsarbeit aufgegriffen werden können. Ziel ist es, Handlungssicherheit zu stärken und Jugendliche zu einem kritischen Umgang mit rechtsextremer Online-Kommunikation zu befähigen.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 1 mb
  • Didaktische Anleitungpdf, 1 mb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)

• "Beutelsbacher Konsens 2.0" | EOddS

  

  Politische Themen sind im schulischen Alltag unvermeidlich und stellen Lehrkräfte häufig vor Fragen nach Neutralität, Haltung und pädagogischer Verantwortung. Durch Digitalisierung und soziale Medien werden gesellschaftliche Konflikte schneller sichtbar, emotionaler verhandelt und stärker in die Schule hineingetragen. Die Fortbildung klärt, was Neutralität im schulischen Kontext bedeutet – und wo sie ihre Grenzen hat. Im Mittelpunkt stehen der demokratische Bildungsauftrag von Schule sowie zentrale Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses. Lehrkräfte reflektieren den professionellen Umgang mit kontroversen Themen und emotional aufgeladenen Diskussionen. Ziel ist es, Handlungssicherheit zu stärken und politische Bildung pädagogisch klar und demokratisch fundiert zu gestalten.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 464 kb
  • Didaktische Anleitungpdf, 708 kb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)

• "Digitale Interessen von Schüler:innen, Lehrkräften und Eltern" | EOddS

  

  Digitale Medien prägen den Schulalltag, werden von Schüler:innen, Lehrkräften und Eltern jedoch unterschiedlich genutzt und bewertet. Die Fortbildung nimmt diese verschiedenen Perspektiven in den Blick und zeigt, welche Erwartungen, Bedürfnisse und Spannungsfelder daraus entstehen. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Rolle digitale Medien für Kommunikation, Identität, Lernen und soziale Teilhabe von Schüler:innen spielen. Lehrkräfte reflektieren, wie Missverständnisse und Konflikte im Umgang mit digitalen Medien pädagogisch aufgegriffen werden können. Ziel ist es, Verständigung zu fördern, Erwartungen transparenter zu machen und eine gemeinsam getragene Haltung zum Umgang mit digitalen Medien an der Schule zu stärken.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 469 kb
  • Didaktische Anleitungpdf, 796 kb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)

• "Die ethische Dimension des digitalen Alltags" | EOddS

  

  Digitalisierung verändert nicht nur Lernprozesse und Kommunikationswege, sondern wirft auch grundlegende ethische Fragen für Schule und Bildung auf. Die Fortbildung nimmt digitale Technologien als gesellschaftliche Aushandlungsprozesse in den Blick und fragt nach Verantwortung, Transparenz, Datenschutz, Gerechtigkeit und Teilhabe. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Wertentscheidungen in digitalen Anwendungen, Plattformen und KI-gestützten Systemen wirksam werden. Ziel ist es, digitale Kompetenzen mit ethischer Urteilsfähigkeit zu verbinden und Schüler:innen zu einem verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Technologien zu befähigen.

  Materialien

  • Präsentationpptx, 459 kb
  • Didaktische Anleitungpdf, 780 kb

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (EOddS)

• "Schule als Lernort der Demokratie. Materialien zur politischen Bildung | EOddS

  

  Dieses Arbeitsheft enthält Materialien zum Thema Digitalisierung im System Schule und deckt folgende Arbeitsbereiche ab: Digitalisierung und Demokratie in der pädagogischen Praxis; Wissensproduktion im digitalen Zeitalter; Konstruktion von (digitalen) Selbst- und Fremdbildern; Diskriminierung in der Digitalität. Es richtet sich an Lehrkräfte von Ethik, Religionslehre, Sozialkunde oder Geografie, vorwiegend in den Jahrgangsstufen 8-10, und für politische Bilder:innen.

   HierExterner Link geht es zum Arbeitsheft.

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Ethische Orientierungen digital-demokratische Schulentwicklung“ (EOddS) 

• "Digital-demokratische Bausteine für Pädagogische Tage" | DigiPro

  

  Das erste von insgesamt fünf Modellen digitaler Projekte, das im Fortbildungsangebot 1 eingeführt wird, stellt konkrete digital-demokratische Bausteine für die Gestaltung von Pädagogischen Tagen, schulinternen Fortbildungen und ähnlichen Formaten bereit, in denen Kollegien gemeinsam an schulentwicklungsbezogenen Fragestellungen arbeiten. Gerahmt wird es von einer praxisbasierten und theoretischen Einführung in Fragen des Zusammenhangs von Schule und Digitalisierung.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digital-demokratische Bausteine für Projekttage" | DigiPro

  

  Das zweite von insgesamt fünf Modellen digitaler Projekte, das im Fortbildungsangebot 2 eingeführt wird, stellt konkrete digital-demokratische Bausteine für die Gestaltung von Projekttagen bereit, in denen gemeinsam mit Schüler:innen an schulentwicklungsbezogenen Fragestellungen zur digitalen Transformation gearbeitet wird. Gerahmt wird es von einer praxisbasierten und theoretischen Einführung in Fragen nach Schule und Digitalisierung im Horizont demokratischen Lernens.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digital-demokratische Elemente im Unterricht integrieren" | DigiPro

  

  Das dritte von insgesamt fünf Modellen digitaler Projekte, das im Fortbildungsangebot 3 eingeführt wird, stellt konkrete digital-demokratische Elemente für die Gestaltung von Unterricht bereit, in dem gemeinsam mit Schüler:innen an schulentwicklungsbezogenen Fragestellungen zur digitalen Transformation gearbeitet wird. Gerahmt wird es von einem praxisbasierten und theoretischen Perspektivwechsel zum Thema „Von und mit Schüler:innen lernen – Grundlagen partizipatorischer Praxis in Schule“.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digital-demokratische Projektarbeit im Fachunterricht" | DigiPro

  

  Das vierte von insgesamt fünf Modellen digitaler Projekte, das im Fortbildungsangebot 4 eingeführt wird, stellt ein Konzept digital-demokratischer Projektarbeit im Fachunterricht bereit, in dessen Rahmen gemeinsam mit Schüler:innen an schulentwicklungsbezogenen Fragestellungen zur digitalen Transformation gearbeitet wird. Angereichert wird es von praxisbasierten und theoretischen Impulsen zum Thema „Modelle partizipatorischer Praxis für die digitale Transformation von Schule“.

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  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digital-demokratische Bausteine für die Begleitung von Belegarbeiten" | DigiPro

  

  Das fünfte von insgesamt fünf Modellen digitaler Projekte, das im Fortbildungsangebot 5 eingeführt wird, stellt digital-demokratische Bausteine für die Begleitung von Belegarbeiten (bspw. Seminarfacharbeit, Komplexe Leistung, Projektarbeit) bereit, in deren Rahmen Schüler:innen an schulentwicklungsbezogenen Fragestellungen zur digitalen Transformation von Schule arbeiten können. Angereichert wird das Modell von praxisbasierten und theoretischen Impulsen zum Thema „Demokratische Haltung von Lehrkräften“.

  HierExterner Link geht es zur Fortbildung.

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digital-demokratisch und ko-kreativ mit Schulen forschen" | DigiPro

  

  Das sechste Fortbildungsangebot gibt anhand eines Projektporträts des Projekts DigiPro einen Einblick in die Praxis ko-kreativer Arbeit von Schule und Hochschule. Neben diesem Einblick in die besondere Entstehung der Fortbildungsangebote 1 bis 5 und der dort vorgestellten Modelle von „Digitalen Projekten als Bausteine demokratischer Bildung“, werden Teilnehmenden so Impulse für Kooperationen von Schulpraxis und Wissenschaft mitgeben. Angereichert wird der Einblick in die Schulpraxis-Wissenschaft-Kooperation mit Beiträgen, welche die am Design-Based-Research-Ansatz orientierte, ko-kreative Projektarbeit von DigiPro systematisch nachzeichnen, reflektieren und diskutieren.

  HierExterner Link geht es zur Fortbildung.

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Projekttage und Projektwochen digital-demokratischer Schulentwicklung“ (DigiPro)

• "Digitale Partizipation und Schülervertretung" | DieP-SV

  

  Der Selbstlernkurs (Moodle) verbindet demokratietheoretische Grundlagen, schulische Partizipationspraxis und eine Sensibilisierung für demokratische Beteiligungsformen. 
  Er besteht aus vier Modulen zu den Themen "Partizipationsrechte"; "Partizipationsstrukturen"; "Partizipationsrealitäten" und  "Destruktive digitale Partizipation".

  HierExterner Link geht es zum Moodle-Kurs. Er kann nach kurzer Freischaltung per E‑Mail genutzt werden.
  Freischaltung einfach beantragen unter: politikdidaktik@uni-jena.de

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Digitale Partizipation und Schülervertretung" (Diep-SV)

• "Partizipative Unterrichtsgestaltung" | PUdL

  

  Die Fortbildung befasst sich mit den Grundlagen des Konzepts partizipativer Unterrichtskulturen. Sie besteht aus einem rahmenden wissenschaftlich-theoretischem Kurzreviw (Baustein 1) und einem dreiteiligen Videocast (Baustein 2) zum Begriffsverständnis von Partizipation, konkreten Umsetzungsansätzen an der Schule sowie Anregungen für das Handeln von Lehrkräften und Lern- und Reflexionsfragen.

  Hier geht es zur Fortbildung. 

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Partizipative Unterrichtskulturen in digitalen Lerngemeinschaften wahrnehmen und fördern" (PUdL)

• "Partizipation durch digital gestützte Tools initiieren und fördern" | PUdL

  

  Die Fortbildung stellt konkrete Handlungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zur Verfügung, indem zwei digitale Tools vorgestellt werden: Zum ersten das Microblogging-Tool „Talkwall“, mit dem Schüler*innenbeiträge angeregt und auf einer digitalen Tafel geordnet dargestellt werden können. Zum zweiten die Web-Applikation "Dialogic Teaching Questionnaires (DTQ)", mit dem ein Schüler:innenfeedback für die Lehrperson zur Kommunikation im eigenen Unterricht eingeholt werden kann.

  Hier geht es zur Fortbildung.

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Partizipative Unterrichtskulturen in digitalen Lerngemeinschaften wahrnehmen und fördern" (PUdL)

• Selbstlernkurs: "Impulse zur digital-gestützten Entwicklung einer Schule für Alle" | StrateDie

  

  In diesen fünf Selbstlerneinheiten geht es um Themen wie "Schule und Unterricht in der postdigitalen Zeit"; "StrateDien für gleichberechtiget Teilhabe jenseits von Sprachkenntnissen"; "StrateDien für ein starke Klassengemeinschaft"; "StrateDien für Zusammenarbeit und Zukunftskompetenz" und "Digitalisierung als Gemeinschaftsprojekt". Die kompakten Trainings bieten dafür einen niedrigschwelligen Einstieg und regen dazu an, miteinander ins Gespräch zu kommen, die eigene Praxis zu reflektieren, neue Perspektiven kennenzulernen und konkrete Impulse für den Unterricht und die Schulentwicklung aufzugreifen und auszuprobieren.

  HierExterner Link geht es zu dem Selbstlernkurs.
  Die Lerneinheiten können ohne Login einfach direkt im Browser angesehen werden. 

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Strategische Digitalisierung für eine inklusive Schulentwicklung" (StrateDie)

• Educast: "Impulse zur digital-gestützten Entwicklung einer Schule für Alle" | StrateDie

  

  Diese fünf Mikrovideos thematisieren zentrale Herausforderungen, mit denen Lehrkräfte gegenwärtig konfrontiert sind, und eröffnen Denkanstöße, die die eigene Praxis sowohl bestätigen als auch irritieren und gerade dadurch produktive Weiterentwicklungen anregen können. Themen sind "Schule und Unterricht in der postdigitalen Zeit"; "StrateDien für gleichberechtiget Teilhabe jenseits von Sprachkenntnissen"; "StrateDien für ein starke Klassengemeinschaft"; "StrateDien für Zusammenarbeit und Zukunftskompetenz" und "Digitalisierung als Gemeinschaftsprojekt". 

  HierExterner Link geht es zu den Educasts (Youtube).

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Strategische Digitalisierung für eine inklusive Schulentwicklung" (StrateDie)

• Podcast: "Impulse zur digital-gestützten Entwicklung einer Schule für Alle" | StrateDie

  

  Diese Podcastreihe dreht sich um zentrale Fragen, die für eine nachhaltige Schulentwicklung heute entscheidend sind und befragt verschiedene Expert:innen zu Themen wie Digitalisierung, Unterrichts-/Schulentwicklung, Wohlbefinden, KI und digitale Medien.

  HierExterner Link geht es zu den Podcasts.

  Folge 1 "Bildung in Transformation: Die größten Herausforderungen durch Digitalisierung in Schule " mit Dr. Christine Achenbach-Carret
  Folge 2 "Lernen in der Postdigitalität: Was Schüler:innen heute brauchen" mit Prof. Dr. Birgit Spies
  Folge 3 "Technostress im Lehrberuf: Wie ein gesunder Umgang mit Digitalisierung gelingen kann" mit Prof. Dr. Barbara Drechsel
  Folge 4 "Vom Einzelkämpfertum zum Teamplay: Wie Digitalisierung das Kollegium stärken kann" mit Micha Pallesche
  Folge 5 "Digitale Entlastung: Wie Lehrkräfte Zeit und Kapazitäten gewinnen können" mit Dennis Sawatzki
  Folge 6 "Nachhaltig digital: Warum Open Source Schulen stärkt und wie der Einstieg gelingt" mit Jessica Wawrzyniak

  Diese Fortbildungsmaterialien entstanden im Teilprojekt „Strategische Digitalisierung für eine inklusive Schulentwicklung" (StrateDie)